Accompagnement en Mathématiques
À qui s’adressent mes accompagnements ?
J’accompagne lycéens et collégiens qui suivent principalement le programme français, et des étudiants, selon leurs besoins.
Les accompagnements proposés
Je propose :
pendant l’année scolaire, des accompagnements individuels
pendant les vacances scolaires, des stages individuels ou en mini-groupes de 3 à 5 élèves
à certaines périodes, des préparations intensives au bac, au brevet et aux concours post-bac
Tous mes accompagnements se déroulent en ligne. Ils sont donc accessibles de n’importe où.
Un accompagnement régulier, pas seulement un cours
Je propose des accompagnements « au quotidien ».
Au fil de mon expérience, j’ai remarqué que le cours particulier classique de deux heures une fois par semaine présente quelques failles :
trop long pour que l’élève reste concentré et travaille efficacement durant toute la séance
trop espacé pour répondre aux questions au bon moment et éviter l’accumulation des difficultés
Or, apprendre efficacement, c’est travailler régulièrement, s’entrainer, revenir plusieurs fois sur les mêmes points et ne pas laisser un blocage s’installer.
C’est à partir de ce constat que j’ai créé l’accompagnement Maths Winners :
des séances courtes (30 ou 45 min), réparties dans la semaine ;
un travail en autonomie entre les séances, que je corrige de manière personnalisée ;
une disponibilité par message pour que l’élève puisse avancer en cas de blocage.
C’est pour cette raison que je parle d’accompagnement et pas seulement de cours. Séances, travail personnel et suivi ne forment qu’un tout.
Déroulé d’une séance
Un programme sur mesure
Chaque élève est unique. Chaque accompagnement l’est aussi. C’est ce qui permet d’avancer efficacement, en apportant une aide ciblée et adaptée aux besoins de l’élève.
On commence donc toujours la séance par une rapide discussion : Comment ça va ? Comment ça s’est passé depuis la dernière séance ? Quelles difficultés as-tu rencontrées ? Tu as des questions ? Sur quoi veux-tu travailler aujourd’hui ? …
Nous travaillons à la carte : on peut soit revoir des notions non comprises, soit s’entrainer, soit approfondir, soit préparer DS ou exam ou concours
Des explications de cours
Être actif est la méthode la plus performante. Nous commençons donc par un rapide exercice de questions-réponses pour construire le résumé du cours.
Tester, se tromper, comprendre pourquoi pour ne plus refaire l’erreur est la meilleure façon de progresser. C’est pourquoi nous travaillons essentiellement sur des exercices et les explications arrivent au fil des questions lorsqu’elles sont nécessaires.
J’attache également une grande importance à la rédaction. Car si on sait expliquer pourquoi on fait quelque chose, cela veut dire qu’on a compris.
Des exercices
Sans entraînement, aucune chance de réussir à long terme. Les exercices sont au cœur de mon accompagnement.
C’est en forgeant qu’on devient forgeron. C’est en faisant des maths que l’on devient bon en maths.
On travaille en augmentant progressivement la difficulté : maîtrise des bases, acquisition d’automatismes, puis problèmes complexes.
Cette progression permet aussi à l’élève de passer de réussite en réussite et de se construire une vision globale de la notion.
À la fin de la séance
On définit la marche à suivre : cours à apprendre, exercices à faire, conseils, …
Suivi entre les séances
Le travail ne s’arrête pas à la fin de la séance.
Je propose des exercices ciblés à faire, choisis en fonction des besoins de l’élève, que je corrige de manière personnalisée.
Cette partie permet à l’élève de travailler « sans béquille » et de vérifier qu’il a bien compris et qu’il est autonome sur cette notion.
Je peux également lui fournir des outils supplémentaires selon les besoins : fiches de synthèse, flashcard pour apprendre le cours, QCM en ligne…
Je reste disponible par message. L’objectif est de débloquer l’élève en cas de besoin, pas de lui donner la solution.
Un accompagnement entièrement en ligne
Depuis 2020, je travaille exclusivement en ligne. Cela me permet d’accompagner des élèves partout dans le monde, sans contrainte géographique et d’avoir accès à toute une panoplie de ressources et d’outils.
Techniquement, comment cela se passe-t-il ?
Se voir et s’entendre via Zoom
En premier, il est indispensable que nous puissions nous entendre (évidemment), mais surtout nous voir. En effet le non verbal apporte des informations supplémentaires. Certains élèves vont dire oui, mais leurs yeux vont dire non !
Mais l’outil principal n’est pas la visio !
Travailler à l’écrit
Nous utilisons un tableau blanc partagé en ligne. Cela permet à chacun d’écrire en même temps, l’élève et moi, comme si on avait une feuille entre nous.
L’élève écrit lui-même sur le tableau, cela me permet de suivre son raisonnement en direct :
voir comment il démarre
observer ses calculs et sa rédaction
repérer immédiatement une hésitation ou une erreur
intervenir rapidement
L’élève cherche, rédige, efface, corrige et recommence. L’erreur n’est pas cachée : elle devient un point de départ pour comprendre et progresser.
De plus, l’élève reste actif et le fait d’écrire lui permet de mieux mémoriser.